終於劃下代課生涯的句點
自從通過面試開始代課，每年五月底六月初都要更新執照及回覆學區是否新的一學年要繼續代課。每次代課遇到挫折，總想這學年結束後就不再更新執照也不再跟學區續約。然而年復一年總是要到抉擇是否更新執照和回覆學區是否要繼續代課的時刻，就會想再做一年吧，然後去更新、繳費和填「好」——繼續。直到今年因為疫情還控制不住，終於讓我下定決心說「不」，新的年度我不再續任。 我從小就立志當老師，一直對教書很感興趣，代課多年也樂於教人，之所以每年都想不續約，主要的原因就是是壓力大。我原就是一個很有責任心的人，因此希望我的代課能做到百分百原班老師所希望能達到的效果，這樣的心思本就會帶給自己莫大的壓力，除了語言的壓力外，由於我K-12並不是在美國讀的，從第一天代課開始，所有大小事，除了閱讀有限的、各個學校有點差異的代課老師講義夾的指示以外，全都靠自己長點眼力見兒，一步一步慢慢摸索。因此一開始代課時的心情是既想要的到代課的機會，又怕受傷害。有很多事不懂，學區沒有先前的培訓，也無人可詢問，只能摸索，壓力自然大，一年一年，這樣的壓力慢慢地減少，尤其後來經常去同一所小學（中文沈浸式小學），對那所學校的環境、制度、和日程越來越熟悉，壓力也相對減少。另一個讓我壓力大的是管秩序。如果在小學，代到的班很吵，一方面要教課，一方面要管秩序，會讓我分身乏術，而為了能履行老師所交代的課業，要讓那些吵鬧的同學能安靜下來聽課和做功課，就是一件很挑戰的；如果代的是高中(後來發現在高中代課大多只要負責點名和管秩序)，班級吵鬧，讓我一天下來不停的喊「安靜、不要講話、小聲一點」，不要說學生耳朵有沒有聽了生繭，我常喊的都生厭了。有人說，妳管他們的，就讓他們去吵；有人說，就讓他們去玩手機，只要不鬧就好，但是我沒辦法如此。不管是多麼吵的班級，總還是會有想要安靜看書或做課業的學生，為了他們，哪怕是少數，我也必須不厭其煩維持秩序，這是代課老師的責任。而大多數老師都不希望學生在教室滑手機、玩電動，因此除非老師交代可以讓學生玩手機，否則我不會圖方便管理，而讓學生去玩手機。還有一層壓力是代小學特別有的。我通常會提早15分鐘到30分鐘到學校，先要去辦公室拿點名單和教室鑰匙，因此太早到，辦公室還沒開也徒然。代高中，一天六節課，通常有...